Paix et Cohésion Sociale
Le PACOS rêve d'un Cameroun où : toutes les confessions religieuses s'unissent pour promouvoir la Paix et favoriser la coexistence ; toutes les communautés, même minoritaires, se sentent acceptées et vivent en parfaite harmonie avec les autres sur un même territoire ; chaque membre de la communauté joue pleinement son rôle dans la promotion de la paix et l'éradication de la violence en milieu scolaire.
Contexte et Justification
Les zones d'intervention du CIPCRE présentent une multiplicité de facteurs pouvant constituer des sources de conflits ou des menaces à la paix et à la cohésion sociale, aussi bien en milieu scolaire qu'en communauté. Ces facteurs comprennent la fracture entre les jeunes générations et les adultes, la consommation d'alcool et de drogues en milieu scolaire et communautaire, la prolifération des courants religieux, le radicalisme religieux, la cohabitation difficile entre agriculteurs et éleveurs, ainsi que la crise sécuritaire dans le NOSO (régions du Nord-Ouest et du Sud-Ouest).
Fracture Générationnelle
L'incompréhension entre jeunes et adultes est de plus en plus marquée au Cameroun. Les adultes mettent en œuvre des stratégies visant à maintenir une société qui les avantage, notamment en conservant à tout prix leur pouvoir de domination et en ne donnant pas aux jeunes l'opportunité de s'exprimer. Les jeunes remettent en question les valeurs acceptées par les adultes, qu'ils jugent conservatrices et limitant leur capacité à développer leur potentiel pour une meilleure réussite personnelle et sociétale. Cette incompréhension mutuelle mène à un rejet réciproque et, par conséquent, à des conflits.
Violence en Milieu Scolaire et Consommation de Drogues
La violence en milieu scolaire est aggravée par la consommation de drogues, d'alcool et de stupéfiants. De nombreux malfaiteurs utilisent les réseaux sociaux ou sillonnent les abords des établissements scolaires pour vendre de la drogue aux élèves, ou font de certains élèves des agents de vente de ces produits. Avec la prolifération des points de vente d'alcool autour des écoles, les élèves y ont facilement accès.
Ce comportement entraîne des conséquences aussi graves que la déscolarisation, les grossesses précoces, les agressions entre élèves, ainsi que les agressions envers les parents et les enseignants. Face à ce constat, les ministères en charge de l'éducation au Cameroun, à la suite d'une conférence organisée en décembre 2022, ont prescrit des recommandations assorties d'un plan d'action, notamment :
- Installation de la vidéosurveillance dans tous les établissements scolaires
- Systématisation des fouilles inopinées
- Sécurisation des locaux par la construction de clôtures
- Décongestion des établissements surchargés
- Renforcement de la collaboration entre les écoles et les services déconcentrés
- Élaboration d'un code éthique pour l'enseignement secondaire
Conflits Agropastoraux
La cohabitation entre éleveurs et agriculteurs dans notre zone d'intervention est difficile. L'accès à la terre, pour l'élevage comme pour l'agriculture, fait l'objet d'une forte compétition entre ces groupes socioprofessionnels. La densité de population élevée (300 à 400 habitants/km²) rend la compétition pour cette ressource encore plus féroce. En raison de la proximité des exploitations et de l'étroitesse des pâturages, les cultures sont souvent détruites par le bétail, créant des tensions, des querelles et des conflits entre agriculteurs et éleveurs.
La Crise « Anglophone »
Le problème « anglophone » continue d'ébranler le paysage sociopolitique camerounais. Parti de revendications corporatistes datant de 2016, ce problème s'est progressivement transformé en revendications politiques pour un retour au fédéralisme, puis en un mouvement sécessionniste violent. Le bilan de la crise fait état de nombreuses pertes en vies humaines, y compris des centaines de membres des forces de l'ordre et de nombreuses victimes civiles.
Personnes Déplacées Internes (PDI)
Les migrations internes de population ont eu des répercussions sur la cohésion sociale aux niveaux individuel, économique, socioculturel et sociopolitique. Ces personnes déplacées internes subissent divers types de violences, notamment des violences physiques, sexuelles et psychologiques, l'exploitation financière et la négligence. À fin janvier 2024, les PDI étaient estimées à 1 075 252 au Cameroun.
Résultats Attendus
Les élèves sont formés aux stratégies de lutte contre le trafic et la consommation de drogues et de stupéfiants en milieu scolaire
Les enseignants sont formés aux stratégies de lutte contre le trafic et la consommation de drogues et de stupéfiants en milieu scolaire
Les enseignants sont formés à l'utilisation de la discipline positive comme méthode de sanction en milieu scolaire
Les élèves des écoles partenaires du CIPCRE sont sensibilisés à la lutte contre les drogues et les stupéfiants
Les membres des CLM sont formés aux méthodes de prévention et de gestion pacifique des conflits
Les jeunes leaders ambassadeurs de la paix sont formés à la lutte contre les discours de haine
Des mémorandums pour les campagnes MIRPADH sont disponibles
Actions Clés
Mise en place d'un groupe de jeunes leaders ambassadeurs de la paix pour lutter contre les discours de haine
Appui aux ambassadeurs de la paix dans l'organisation de campagnes de sensibilisation
Mise en place des dynamiques justice, paix et sauvegarde de la création (JPSC) de l'EEC
Appui aux régions synodales pilotes de l'EEC pour l'ancrage paroissial des bonnes pratiques
Mise en place de leaders élèves et enseignants pour la promotion de la non-violence en milieu scolaire
Sessions de formation des leaders élèves aux stratégies de lutte contre le trafic de drogue
Sessions de formation des enseignants aux stratégies de lutte contre le trafic de drogue
Renforcement des capacités des enseignants sur l'utilisation de la discipline positive comme méthode de sanction
Appui aux initiatives des leaders élèves et enseignants promouvant la non-violence
Facilitation de la prise en charge médicale et psychologique des jeunes en difficulté avec les addictions
Utilisation du théâtre comme moyen de sensibilisation et de dénonciation
Plaidoyer auprès des leaders religieux et des parties prenantes pour la mise en œuvre du MIRPAD
Renforcement des capacités des membres des comités locaux de médiation (CLM)
Organisation de campagnes MIRPADH
Facilitation de rencontres de médiation entre agriculteurs et éleveurs
Appui aux initiatives de réduction des conflits (couloirs de transhumance, points d'eau, brachiaria)
Conditions de Durabilité
Leadership des Élèves et Enseignants
Création de groupes composés de leaders élèves et enseignants qui prennent continuellement des initiatives pour promouvoir la non-violence au sein des établissements scolaires.
Comités Locaux de Médiation
Existence de comités locaux qui initient des campagnes de sensibilisation pour réduire le taux élevé de conflits agropastoraux.
Groupes de Promotion de la Paix
Création de groupes ayant pour objectif de promouvoir la paix et la cohésion sociale, en valorisant les groupes déjà institués dans les écoles (coopératives scolaires, gouvernements d'élèves, délégués de classe).
Collaboration Institutionnelle
Collaboration avec les autorités étatiques, les leaders religieux et traditionnels pour faciliter l'adhésion des populations et la mise en œuvre des décisions conjointement approuvées.
Suivi Régulier
Le suivi régulier des activités menées par les différents bénéficiaires garantit une amélioration continue et la pérennité du programme.
Groupes Cibles
Les groupes cibles comprennent les agriculteurs, les éleveurs, les chefs traditionnels, les leaders religieux musulmans, protestants, catholiques et traditionnels, les membres des communautés confessionnelles, les élèves, les enseignants, les jeunes leaders ambassadeurs de la paix, les membres des comités locaux de médiation (CLM), les autorités administratives et les organisations de la société civile.
Stratégie de Mise en Œuvre
Mise en place de groupes d'ambassadeurs de la paix et des dynamiques JPSC
Formation et renforcement des capacités des élèves, enseignants et membres des CLM
Organisation de campagnes de sensibilisation et de rencontres de médiation
Utilisation du théâtre comme outil de sensibilisation
Plaidoyer auprès des autorités religieuses et administratives
Appui aux initiatives de réduction des conflits
Accompagnement médical et psychologique des cas d'addiction